“書面作業(yè)量減少一大半，我的孩子有更多時間做自己喜歡的事情，也有更多時間進行鍛煉和參與家務(wù)活?！敝刑面?zhèn)一位學(xué)生的家長黎錦芬感慨地說，現(xiàn)在孩子的狀態(tài)很放松，動手能力也更強。學(xué)生的這些變化，來自中堂各學(xué)校對“雙減”政策的有效落實。據(jù)了解，中堂鎮(zhèn)引導(dǎo)推動各學(xué)校推行作業(yè)改革，科學(xué)調(diào)整作業(yè)結(jié)構(gòu)，對筆頭作業(yè)、書面作業(yè)減量減時，相應(yīng)增加體育和實踐類作業(yè)，并提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，讓作業(yè)真正回歸育人的功能，有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
減少書面作業(yè)讓學(xué)生多動手
10月21日，中堂鎮(zhèn)中心小學(xué)二年級2班教室后面的墻上，張貼著學(xué)生做家務(wù)的照片和學(xué)生制作的手工。類似這樣的墻面，在該校每個教室都存在。這些墻面，已成為該校作業(yè)改革的一個生動縮影。
據(jù)了解，“雙減”之下，中堂鎮(zhèn)中心小學(xué)開展形式多樣化的作業(yè)設(shè)計，減少書面作業(yè)量，增加體育、勞動、社會實踐、創(chuàng)意手工等非書面作業(yè)，讓學(xué)生有更多實踐和動手的機會。“我們作業(yè)改革的最大變化，是回到了育人的原點上，能夠促進學(xué)生多動手、多動腦，實現(xiàn)德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。”該校相關(guān)負責人說。
相比以前，書面作業(yè)減少了，但會不會影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量？這是社會普遍關(guān)注的一個問題。“實際上，大家并不需要擔心這個事情?！敝刑面?zhèn)中心小學(xué)四年級3班的班主任黎明月解釋說，“書面作業(yè)減少后，對老師提出了更高的要求。因此，現(xiàn)在老師在課堂教學(xué)和布置作業(yè)上更加講究學(xué)習(xí)重點，也更加有針對性，避免機械、無效作業(yè)，讓作業(yè)減量減時而不減質(zhì)量。
而為了讓學(xué)生在有限的書面作業(yè)中鞏固好知識點，中堂鎮(zhèn)中心小學(xué)還配套了更多的服務(wù)措施：老師利用課后精心指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，用心批改作業(yè)，對作業(yè)開展等級評價，將作業(yè)設(shè)計納入教研體系，各學(xué)科經(jīng)常開展練習(xí)題設(shè)計交流評比，提高作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。
中堂鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級3班學(xué)生許梓萌表示，書面作業(yè)減少后，自己的學(xué)習(xí)成績并沒有退步，反而學(xué)習(xí)效率提高了很多。黎錦芬是該校四年級3班另一名學(xué)生黎怡樂的家長，她告訴記者，孩子喜歡看書，也喜歡做手工，現(xiàn)在有了更多時間做這些事情，還學(xué)會了洗碗、炒菜等家務(wù)?！爱斎唬乙矔诩依锟家幌潞⒆拥膶W(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)她對各科知識點掌握的還是比較牢固，這我也放心了。”黎錦芬說。
作業(yè)布置限時限量更加精細
“中小學(xué)生如果作業(yè)負擔太重，勢必嚴重影響學(xué)生的身心健康?！敝刑面?zhèn)教育管理中心相關(guān)負責人表示，中堂各學(xué)校的作業(yè)改革就是充分把握作業(yè)的育人功能，優(yōu)化、創(chuàng)新作業(yè)類型方式，通過作業(yè)改革起到輕負優(yōu)質(zhì)提效的作用，進而全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
記者走訪中堂各校發(fā)現(xiàn)，盡管目標一致，但是各校的作業(yè)改革手段和內(nèi)容卻各有特點。進入東莞一中（集團）中堂實驗中學(xué)，在離校門口不遠的位置，關(guān)于作業(yè)管理的規(guī)定非常醒目地張貼在宣傳欄上。該規(guī)定從今年秋季開學(xué)后，就已經(jīng)全面實施。記者看到，該規(guī)定對作業(yè)如何布置、有什么要求，都進行了詳細說明，讓老師和學(xué)生一目了然。
東莞一中（集團）中堂實驗中學(xué)教務(wù)主任周海清介紹，學(xué)校嚴格控制各學(xué)科的作業(yè)數(shù)量和時間，每天每科的課后作業(yè)不能超過20分鐘，全部科的課后作業(yè)總量不能超過90分鐘，各科要協(xié)調(diào)兼顧，不能一科占時50%或更多時間。
“作業(yè)改革后，我給學(xué)生布置的作業(yè)數(shù)量比以前少了一半，以前用大試卷，現(xiàn)在則變成小試卷?！痹撔３跞?班班主任洪映蓮表示，根據(jù)學(xué)校規(guī)定，對學(xué)習(xí)能力不同層次的學(xué)生，她還會采取分層作業(yè)形式，讓作業(yè)布置更加精細，既不加重學(xué)生的學(xué)習(xí)分擔，又盡可能發(fā)揮學(xué)生的潛能。如何避免分層作業(yè)讓學(xué)生產(chǎn)生惰性的可能？洪映蓮表示，她會經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的作業(yè)，遇到苗頭不對的學(xué)生，則會通過談心等方式加強與學(xué)生的交流，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動性。
作業(yè)減少了，則意味著學(xué)生有了更寬裕的課后時間。那么，如何幫助學(xué)生利用好這些時間？周海清表示，學(xué)校對此開設(shè)了國學(xué)、文藝、體育、自然科學(xué)等類別的27門校本課程，供學(xué)生自由選擇，培養(yǎng)學(xué)生的課外興趣愛好?！皬哪壳皝砜?，這些校本課程很受學(xué)生歡迎，為學(xué)生提供了更多的發(fā)展方向。”
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中堂：從兩方面推動各校深化作業(yè)改革
“減負不是一減了之，而是要尊重教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律?！敝刑面?zhèn)教育管理中心相關(guān)負責人表示，減輕過重作業(yè)負擔，要尊重教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)習(xí)規(guī)律。接下來，中堂將從兩方面著手，引導(dǎo)和推動各校繼續(xù)深化作業(yè)改革。一方面，健全作業(yè)管理機制，由學(xué)校完善作業(yè)管理辦法，加強學(xué)科組、年級組作業(yè)統(tǒng)籌，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國家課標并建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強質(zhì)量監(jiān)督。另一方面，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，發(fā)揮科組教研的作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能，系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)，既發(fā)揮作業(yè)對于學(xué)習(xí)的重要作用，也充分體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計的專業(yè)性與科學(xué)性，防止作業(yè)管理的隨意性。