在“雙減”政策落地的第一個學期，東坑鎮(zhèn)各學校也開展執(zhí)行新的教學規(guī)定，并積極做好調整。

“我們學校多次召開專題工作會議，傳達并落實，學校實施了分科目、分年級、分班級的作業(yè)管理，讓每天的作業(yè)布置老師之間能夠做到有溝通，然后讓學生能高效去落實，從而能夠減輕學生過重的作業(yè)負擔?！?/span>

一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，對于許多孩子和家長來說是一個“減負”的好消息，但也有不少家長對無法掌握孩子學習實況表示擔憂。東坑中心小學的尤雪潔老師通過對課程內容與作業(yè)設計的分析，給出了這樣的解答。

“我們的‘雙減’政策是以減輕學生負擔為出發(fā)點，作為我們老師要考慮的是什么樣的‘減負’才是有利于學生的，不能夠盲目，所以對我們一線教師來說，就是業(yè)務能力的要求更高了。我們首先從課堂上入手，我們會設計一些有趣、有意義的教學方案去實施，來提高學生的學習效率。我們現(xiàn)在針對‘雙減’政策，學校也開展了‘5+2’，每天放學，學校會有一個課時，免費的輔導課時，在這個輔導課時里面我們會針對學生的短板進行輔導?！?/span>

各學校要完善作業(yè)管理細則，加強年級組、學科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調，合理確定各學科作業(yè)比例結構，確保難度不超國家課程標準。學校教務處要加強監(jiān)督，建立作業(yè)校內公示制度，將作業(yè)內容、作業(yè)用時等信息在校內公示。定期檢查教師作業(yè)布置、批改等情況。不得使用手機布置作業(yè)或要求學生利用手機完成作業(yè)，嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)。

學校作為責任主體，要分類明確作業(yè)總量，明確規(guī)定合理充足的學生自習課時間。小學要確保一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內適當安排鞏固練習；小學其他年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。鼓勵探索每周一天“無作業(yè)日”，寒暑假、法定節(jié)假日也要明確書面作業(yè)時間總量。

教師要對布置的學生作業(yè)全批全改，不得要求學生自批自改，作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當。通過作業(yè)精準分析學情，采取集體講評、面批面改等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。結合我市國家級信息化教學實驗區(qū)建設，鼓勵各?？茖W利用信息技術手段進行作業(yè)分析診斷。

課后服務工作要遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，有利于促進學生全面發(fā)展；要以基本托管為主，個性化拓展活動為補充。學校要保證并進一步完善課后服務“5+2”模式，即每周5天都要開展課后服務，課后服務時間不少于2個學時，結束時間原則上不早于我市普遍的正常下班時間后半小時。每天至少安排一個學時的基本托管服務，包括學生自主作業(yè)、自主學習、自主閱讀、教師答疑等學習活動。實行彈性離校機制，學校對有特殊需要的學生，還應提供延時托管服務。嚴禁將課后服務變?yōu)榧w教學或集體補課，加重學生課業(yè)負擔。

指導學校健全教學管理規(guī)程，優(yōu)化教學方式，強化教學管理，提升學生在校學習效率。學校要開齊開足開好國家規(guī)定課程，積極推進幼小科學銜接，幫助學生做好入學準備，嚴格按國家課程標準零起點教學，做到應教盡教，確保學生達到國家規(guī)定的學業(yè)質量標準。學校不得隨意增減課時、提高難度、加快進度；降低考試壓力，改進考試方法，不得有提前結課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考題超標、考試排名等行為；考試成績呈現(xiàn)實行等級制，堅決克服唯分數(shù)的傾向。嚴禁組織周測、月考，嚴禁舉辦重點班。

學校要根據(jù)學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，科學設計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探索跨學科綜合性作業(yè)。切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)。

設計有梯度的作業(yè)，把握好作業(yè)的難度系數(shù)，把識記、理解、運用、分析、綜合、評價等作業(yè)內容有層次地安排好，兼顧個體差異，讓每一名學生都能在最近發(fā)展區(qū)得到成長。

建立以市教育局統(tǒng)籌領導、鎮(zhèn)街（園區(qū)）教育管理中心組織管理、學校具體布置落實的三級管理長效機制。

#p#分頁標題#e#加強市級統(tǒng)籌管理。市教育局成立“減輕作業(yè)負擔專班”，統(tǒng)籌全市作業(yè)管理工作，相關科室落實相應責任，分工協(xié)作，形成工作合力。一是強化督導監(jiān)測，對作業(yè)管理制度不落實、作業(yè)管理不規(guī)范的鎮(zhèn)街（園區(qū)）、學校及時督促整改。二是做好作業(yè)常態(tài)化管理，將作業(yè)管理納入鎮(zhèn)街（園區(qū)）、學校評價的內容。三是開展作業(yè)設計研訓活動，不斷提升教師作業(yè)設計能力，有效掌握各類作業(yè)實施方法。四是加強作業(yè)設計指導，不斷提升教師作業(yè)設計、布置、批改、分析、反饋、輔導能力。

加強鎮(zhèn)街（園區(qū)）協(xié)調管理。各鎮(zhèn)街（園區(qū)）教育管理中心要建立科學的評價制度，將作業(yè)管理效果納入學?？己朔秶?。實現(xiàn)作業(yè)布置與優(yōu)化設計的“一校一策”。

落實學校管理責任。學校要切實履行作業(yè)管理主體責任，建立以校長為第一責任人的工作機制，將作業(yè)管理納入學校重要的議事日程。

依托“品質課堂”建設，整合“高效課堂”、“莞式慕課”等教學資源，通過“品質課堂”系列教研活動，擴大優(yōu)質作業(yè)資源覆蓋面,在東莞教學資源應用平臺（dg.etiantian.net)展示共享優(yōu)秀作業(yè)資源，規(guī)范作業(yè)優(yōu)化設計的質量，提高教師教育教學能力，縮小學校間教育水平差距，促進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展。