▲柯槿正在學(xué)編程 受訪者供圖
在東莞中學(xué)松山湖學(xué)校的編程集訓(xùn)隊(duì)，一眼望去，身材纖細(xì)、扎著兩束馬尾辮的柯槿很是顯眼。她是這里為數(shù)不多的女孩。
柯槿是東莞中學(xué)松山湖學(xué)校初二年級(jí)學(xué)生。11月7日，她赴廣州參加一場頂尖的智慧競賽——CSP-J/S 2020（第二輪）廣東地區(qū)認(rèn)證，用代碼編織夢想，用字節(jié)振動(dòng)人生。
家人引路小女孩自學(xué)編程
柯槿接觸編程是從小學(xué)三年級(jí)開始。軟件工程師的表哥發(fā)現(xiàn)柯槿思維能力不錯(cuò)、能坐得住思考問題，于是不斷鼓勵(lì)她學(xué)習(xí)少兒編程。
這一建議，啟發(fā)了柯槿父母吳詩嫻夫婦?！靶畔W(xué)是打開新世紀(jì)的一扇門?！眿寢寘窃妺拐f，鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)編程是為了掌握一項(xiàng)未來世界的基本技能。在將來，編程或許會(huì)像現(xiàn)在的英語一樣，成為基本技能?！熬幊蹋幌衿渌A(chǔ)學(xué)科，如果不加以學(xué)習(xí)，那個(gè)智能世界對(duì)孩子來說就是一片空白?！?/p>
帶她走進(jìn)信息學(xué)世界的是一款Scratch的軟件。沒有報(bào)讀專門的培訓(xùn)班，全靠爸爸、表哥的引路和自學(xué)。簡單的嘗試，讓柯槿對(duì)信息學(xué)的興趣越來越濃厚，不再滿足于思維訓(xùn)練。
四年級(jí)，柯槿開始學(xué)習(xí)奧林匹克數(shù)學(xué)（以下簡稱：奧數(shù)）。偶然一次機(jī)會(huì)，南城中學(xué)面向小學(xué)生舉辦的首屆信息化班選拔賽中，柯槿順利入選。自此，她獲得了該校在周日舉辦的信息化班學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
▲柯槿常在比賽中取得好成績
一舉考入東莞啟航科技團(tuán)
小小年紀(jì)初學(xué)編程，對(duì)于柯槿來說，也會(huì)遇到瓶頸期。例如，深搜、二次循環(huán)等……這時(shí)，吳詩嫻用心陪伴、鼓勁，爸爸負(fù)責(zé)引導(dǎo)解題。父母的助力給孩子營造了快樂學(xué)習(xí)的氛圍。每解決一道難題，柯槿很有成就感。
事實(shí)上，編程可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力和跨學(xué)科綜合知識(shí)的運(yùn)用能力?？粗畠旱膶W(xué)習(xí)與成長，吳詩嫻感受頗深：編程體系有著嚴(yán)密的邏輯，通過學(xué)習(xí)女兒會(huì)不自覺地運(yùn)用編程思維去解決問題，讓一些原本復(fù)雜的困難就會(huì)迎刃而解。
看到孩子的學(xué)習(xí)興趣愈發(fā)濃厚，吳詩嫻給她報(bào)讀校內(nèi)的編程班，每天練習(xí)半小時(shí)，筑牢基礎(chǔ)。3年前，柯槿憑著實(shí)力，一舉考入了東莞市青少年宮啟航科技團(tuán)程序設(shè)計(jì)1隊(duì)。雖然隊(duì)里僅有兩名女孩子，但柯槿很享受。從過去孤獨(dú)攻題，到與大家一起討論學(xué)習(xí)，越學(xué)越有沖勁。
寫代碼，柯槿的作品沒有刻意地往創(chuàng)意創(chuàng)作、實(shí)用工具類方向發(fā)展，而是按照程序員的發(fā)展方向，更深層次地鉆研于C++語言、算法的提升等，寫的算法也開始復(fù)雜起來，從簡單的二叉樹到現(xiàn)在的“神秘?cái)?shù)論題、有趣的水管”“三國游戲、自由世界”等，均是洛谷網(wǎng)的信奧題。
憑實(shí)力入圍CSP-J/S 2020廣東賽區(qū)認(rèn)證
信息學(xué)，成為柯槿生活中不可分割的一部分。進(jìn)入初中后，不僅啃下了大量的編程書，還要大量地解題。為了解答一道題，沉迷一兩個(gè)小時(shí)，甚至一天的時(shí)間，她也樂在其中。打題、改題、寫博客記錄解題的心得體會(huì)，迄今，她已累計(jì)寫了300多篇編程博客。每看到孩子為解答一道題，熬夜至凌晨，吳詩嫻心疼不已。
編程學(xué)習(xí)上，柯槿的爆發(fā)力表現(xiàn)很強(qiáng)。今年，她挑戰(zhàn)了含金量頗重的CSP-J/S 2020廣東賽區(qū)認(rèn)證，一舉晉級(jí)普及組、提高組的復(fù)賽。這一賽事，由CCF NOI競賽委員會(huì)舉辦，也是中學(xué)生信息學(xué)（計(jì)算機(jī)）領(lǐng)域的全國最高水平的競賽。
11月7日，她奔赴廣州大學(xué)城，參加CSP-J/S 2020（第二輪）廣東地區(qū)認(rèn)證。臨出發(fā)前，她還給自己立下了目標(biāo)，希望可奪得普級(jí)組一等獎(jiǎng)、提高組二等獎(jiǎng)。
在編程路上，別人解不了的題，她越想挑戰(zhàn)，有一股勇攀高峰不服輸?shù)木??？麻认Ｍ焖倨祁}難題，成為正解高手；她希望經(jīng)自己解釋的題，可以讓人妙趣橫生、茅塞頓開。
▲柯槿外出旅行
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陪伴是最好的教育
如何引導(dǎo)孩子走上信息化之路？吳詩嫻說：陪伴！
入門學(xué)習(xí)奧數(shù)時(shí)，吳詩嫻每天陪伴孩子做一道奧數(shù)題，并舉一反三。僅是奧數(shù)學(xué)習(xí)，吳詩嫻陪伴了3年。#p#分頁標(biāo)題#e#
當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子“坐不住”的時(shí)候，她便換一種方式，讓學(xué)習(xí)變得更生動(dòng)，重新激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。例如，初入小學(xué)，孩子不愛聽寫作業(yè)，吳詩嫻找來小黑板，與孩子一起聽寫作業(yè)。孩子寫對(duì)了，她適當(dāng)?shù)亟o予一些不經(jīng)意的小獎(jiǎng)勵(lì)，把枯燥的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成生動(dòng)活潑的方式。
孩子不愛背詩，她就陪著孩子一起背，激勵(lì)孩子比媽媽背得更好。閑時(shí)，她還會(huì)利用散步的時(shí)間，以“你接上一句、我答下一句”的方式，陪孩子一起背詩。吳詩嫻說，陪伴讓母女之間的溝通交流，迅速建立起來。孩子走上信息化的學(xué)習(xí)之路后，陪伴對(duì)吳詩嫻來說，是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣的延伸。為了陪伴孩子，她曾不斷地改變發(fā)展平臺(tái)、挑戰(zhàn)自己，從通訊行業(yè)轉(zhuǎn)型到媒體、文書工作，如今她成為一名作家，工作時(shí)間更有彈性。這一路的轉(zhuǎn)型，對(duì)她和孩子，均實(shí)現(xiàn)了“雙贏”。
●關(guān)于全國青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽
全國青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽（National Olympiad in Informatics in Provinces，簡稱NOIP）自1995舉辦，至今已舉辦了37屆。每年由中國計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)統(tǒng)一組織。 NOIP在同一時(shí)間、不同地點(diǎn)以各省市為單位由特派員組織。全國統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一試卷。初、高中或其他中等專業(yè)學(xué)校的學(xué)生可報(bào)名參加聯(lián)賽。聯(lián)賽分初賽和復(fù)賽兩個(gè)階段。初賽考察通用和實(shí)用的計(jì)算機(jī)普及科學(xué)知識(shí)，以筆試為主。復(fù)賽為程序設(shè)計(jì)，須在計(jì)算機(jī)上調(diào)試完成。參加初賽者須達(dá)到一定分?jǐn)?shù)線（分?jǐn)?shù)線按所在省市的分?jǐn)?shù)分布及復(fù)賽考點(diǎn)承辦能力而定）后才有資格參加復(fù)賽。聯(lián)賽分普及組和提高組兩個(gè)組別，難度不同。
全媒體記者 潘少婷