《中國教育現(xiàn)代化2035》提出了“教育高質(zhì)量發(fā)展”，黨的十九屆五中全會審議通過的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》明確提出“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”，到2035年基本建成教育強國。廣東省教育發(fā)展“十四五”規(guī)劃中提出要“堅持把高質(zhì)量作為各級各類教育發(fā)展的時代主題，著力推進教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、特色、效益協(xié)調(diào)發(fā)展，促進人的全面發(fā)展”。由此可見，“高質(zhì)量發(fā)展”已成為教育領(lǐng)域的時代主題。
教育的根本任務(wù)在于立德樹人，高校的學(xué)生思想政治工作是落實立德樹人的根本路徑。建設(shè)高質(zhì)量的學(xué)生工作體系，是貫徹落實“全員全程全方位育人”的生動實踐，是學(xué)校實現(xiàn)高水平建設(shè)、教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展、學(xué)生實現(xiàn)個人成長和社會和諧穩(wěn)定的現(xiàn)實需要，既體現(xiàn)高等教育立德樹人的內(nèi)在要求，也順應(yīng)新時代人才培養(yǎng)的發(fā)展趨勢。
建設(shè)高質(zhì)量學(xué)生工作體系，要切實加強黨的領(lǐng)導(dǎo)。切實加強黨的領(lǐng)導(dǎo)是建設(shè)高質(zhì)量學(xué)生工作體系的根本保證。習(xí)近平總書記在2016年的全國高校思想政治工作會議和2018年的全國教育大會上都強調(diào)要加強黨對高校思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)。2017年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》強調(diào)，思想政治工作是學(xué)校各項工作的生命線，各級黨委、各級教育主管部門、學(xué)校黨組織都必須要緊緊抓在手上。學(xué)校黨委要特別發(fā)揮黨建在學(xué)生工作中的核心和龍頭作用，建立健全黨建引領(lǐng)的學(xué)生工作機制，提升學(xué)生工作的科學(xué)化水平。以黨建引領(lǐng)學(xué)生思政工作，促進黨建與學(xué)生思政工作深度融合。加強黨建和學(xué)生工作的銜接，拓寬黨建+學(xué)生工作的實施路徑。注重黨建和學(xué)生工作方案的針對性，形成黨建+學(xué)生工作的長效機制。發(fā)揮基層黨組織力量，形成院部多線聯(lián)動的學(xué)生工作合力。形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工部門積極推進、全員參與的工作格局，從實際上提升學(xué)生工作質(zhì)量。
建設(shè)高質(zhì)量學(xué)生工作體系，要以學(xué)生發(fā)展為中心?！耙詫W(xué)生發(fā)展為中心”，需要緊緊圍繞“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”的根本問題，注重把握和遵循“思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律”，學(xué)用結(jié)合，科學(xué)謀劃，著眼未來。圍繞“以學(xué)生發(fā)展為中心”的學(xué)生工作理念，構(gòu)建思想引領(lǐng)、心理護航、學(xué)業(yè)支持、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、勤助幫扶“五位一體”的學(xué)生成長服務(wù)體系，強化課程育人、科研育人、實踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、心理育人、管理育人、服務(wù)育人、資助育人、組織育人“十大育人”體系建設(shè)，不斷深化，開出繁花。廣東科技學(xué)院作為致力于建設(shè)成為高水平應(yīng)用創(chuàng)新型大學(xué)的民辦高校，始終堅持社會主義辦學(xué)方向，立足為黨育人、為國育才的高度，積極踐行“辦好人民滿意的教育”的職責(zé)與使命，著眼于培養(yǎng)學(xué)生成長發(fā)展的關(guān)鍵能力，重視個性差異，按照就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、升學(xué)等職業(yè)發(fā)展方向及要求，踐行“人職匹配、因材施教、分類培養(yǎng)”的教育理念，讓每一位有天賦、有特長、有追求、肯奮斗的學(xué)生都能找到人生的發(fā)力點。
建設(shè)高質(zhì)量學(xué)生工作體系，要助力學(xué)生全面發(fā)展。助力學(xué)生的全面發(fā)展，需要落實黨的教育方針，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)定位與發(fā)展目標(biāo)，不斷豐富優(yōu)化教育載體與方法，努力提高思政工作的科學(xué)性、針對性和實效性，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。廣東科技學(xué)院自2020年起全面深入推進“五育并舉”育人模式改革，系統(tǒng)實施“德育鑄魂、智育固本、體育強身、美育浸潤、勞育淬煉”五大工程，為全體學(xué)生配備“五育導(dǎo)師”，設(shè)計符合應(yīng)用型辦學(xué)定位特點的“五育”評價標(biāo)準(zhǔn)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，改進結(jié)果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價，以“畢業(yè)”為導(dǎo)向，客觀記錄學(xué)生綜合表現(xiàn)，提高學(xué)生評價的科學(xué)性與全面性。廣東科技學(xué)院“德智體美勞五育并舉育人模式及評價改革試點校”被中共廣東省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室立項為“廣東省深化新時代教育評價改革試點學(xué)?！?，受到教育主管單位的充分肯定。
建設(shè)高質(zhì)量學(xué)生工作體系，要打造高水平育人隊伍。“輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高等學(xué)校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導(dǎo)者?！贝蛟旄咚接岁犖椋褪且ㄔO(shè)一支高素質(zhì)的學(xué)生工作隊伍，著力推進輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化、專家化。要落實教育部規(guī)定師生比不低于1:200的比例配備專職輔導(dǎo)員，主動“借腦、借勢、借力”，常態(tài)化分級分類開展系列技能培訓(xùn)，組織好輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽和輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽等技能競賽，提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力；要健全和優(yōu)化考核評價表彰體系，整合優(yōu)質(zhì)資源、凝練工作品牌、打造優(yōu)秀團隊，培育一批優(yōu)質(zhì)的“輔導(dǎo)員工作室”，保證輔導(dǎo)員工作有條件、干事有平臺、待遇有保障、發(fā)展有空間。
建設(shè)高質(zhì)量學(xué)生工作體系，要培育優(yōu)秀的校園文化。校園文化反映學(xué)校的歷史傳統(tǒng)、價值體系、目標(biāo)追求和行為規(guī)范，優(yōu)秀的校園文化是教育高質(zhì)量發(fā)展的直接體現(xiàn)。應(yīng)弘揚和倡導(dǎo)“自由、包容、探索、卓越”的大學(xué)精神，并以大學(xué)精神為核心，著力培育和構(gòu)建“和諧、進取、創(chuàng)新、有為”的大學(xué)文化，使大學(xué)文化潛移默化影響校園里的每一個人，成為師生思想和行動的引領(lǐng)。建設(shè)高質(zhì)量的學(xué)生工作體系，必須建立帶有學(xué)科專業(yè)特點的學(xué)院學(xué)生工作文化，打造以“五育并舉+五力培養(yǎng)”為核心的積極向上的班級文化，培養(yǎng)“和諧、共進、綠色、健康”的宿舍文化。同時，要推進“質(zhì)量文化”，堅持高質(zhì)量地開展工作和開展高質(zhì)量的工作，改變“形式”“經(jīng)驗”“得過且過”“不求有功但求無過”思想，使質(zhì)量管理和管理保障成為質(zhì)量提升的內(nèi)在動力，喚醒每一主體的質(zhì)量意識、質(zhì)量責(zé)任、質(zhì)量態(tài)度。
（作者：畢會東，廣東科技學(xué)院黨委副書記，副研究員，教育學(xué)博士研究生；吳小芬，廣東科技學(xué)院學(xué)生處思政科副科長）